هدیه معنوی این مجموعه را به روح پاک مادر بزرگوارم تقدیم می کنم و از همه خوانندگان محترم برای ایشان التماس دعا دارم
موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي    نويسنده: administrator    تاريخ: 20 ارديبهشت 1397    بازديدها: 48
برنامه ی درسی وآموزه های دینی


دکتر سید احمد هاشمی - دانشیار گروه علوم تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی ،لامرد،ایران

عباس منصوری - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاداسلامی ،لامرد،ایران

حسین حسن زاده - دانشجوی دکتری برنامه ریزِی درسی دانشگاه آزاد اسلامی،لامرد،ایران


چکیده :

در دین مبین اسلام تربیت و آموزش و به تبع آن برنامه ریزی آموزشی و درسی بر اساس مکتب و نیازهای جامعه اسلامی تنظیم می شود. پیشرفت علم و دانش در جامعه و حتی توسعه آموزه های دینی هم مرهون پیشرفت های حوزه تعلیم و تربیت و برنامه ریزی سنجیده و دقیق بوده است. از نقطه نظر تربیت و آموزش اسلامی، موادی را باید در برنامه درسی گنجاند که فرد را برای بهره مندی از یک زندگی سالم آماده نماید یعنی او بتواند استعدادهایش را ظاهر نموده و به کار اندازدو نیازهای فردی و اجتماعی را به موقع و به شکل مطلوب تامین کند. این مقاله با هدف ارائه مبانی مورد نیاز برای برنامه ریزی آموزشی و درسی در نظام تعلیم و تربیت اسلامی ارائه شده است. سوال اصلی این تحقیق این است که یک نظام تربیت و آموزش مبتنی بر آموزه های دینی با توجه به ویژگی ها و اهدافی که دنبال میکند، برای برنامه ریزی آموزشی ودرسی باید از چه مبانی دینی، فلسفی و علمی پیروی کند تا برنامه های آموزشی و درسی اهداف مورد نظر در این نظام راتامین نماید. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی تحلیلی و از جمله -تحقیقات کیفی اکتشافی است. در این راستا رویکرد اسلامی دربرنامه ریزی درسی و آموزشی از منابع مختلف استخراج و ارائه شد. در -ادامه مبانی فلسفی شامل جهان بینی، معرفت شناسی،ارزش شناسی و انسان شناسی اسلامی و شیعی در برنامه ریزی آموزشی و درسی
مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. بخشدیگری از مبانی مورد نیاز برای برنامه ریزی آموزشی ودرسی مبانی علمی است که این بحث نیزدر قالب مبانی اجتماعی،مبانی اقتصادی، مبانی سیاسی امنیتی، مبانی فنی و مبانی روانشناختی در این مقاله مورد بررسی و تحلیل -قرار گرفت و پیشنهاداتی برای بکارگیری آنها در نظام تعلیم و تربیت اسلامی ارائه گردید .

کلید واژه:برنامه درسی ،آموزه های دینی ،معلم ،مدرسه

دریافت مقاله


موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي    نويسنده: administrator    تاريخ: 20 ارديبهشت 1397    بازديدها: 64
تربیت شهروندی؛ چیستی، چرایی و چگونگی
ارزیابی مولفههای تربیت شهروندی در برنامه درسی از دیدگاه معلمان دوره دوم متوسطه شهر تبریز

سید احمد هاشمی - دانشیار گروه علوم تربیتی واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی لامرد، ایران
ناهید غلامی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیک


چکیده

هدف از پژوهش حاضر ارزیابی مولفه های تربیت شهروندی در برنامه درسی از دیدگاه معلمان دوره دوم متوسطه شهر تبریز بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی - پیمایشی بوده و جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان دوره دوم متوسطه شهر تبریز که در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ مشغول به تدریس بوده اند، تشکیل می دهند. حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بر اساس جدول کرجسی و مورگان برابر ۳۵۱ نفر تعیین شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته 56 سؤالی می باشد که بر اساس طیف لیکرت تهیه شده است. نتایج حاصل از آزمون t همبسته و t مستقل نشان داد که معلمان وضعیت موجود مهارت های تربیت شهروندی اجتماعی، فردی، فرهنگی، اقتصادی و سیاسی را در برنامه درسی پایین تر از وضعیت مطلوب ارزیابی کرده اند ( ۰/ ۰۰۱>P). همچنین وجود تفاوت بین میانگین نمرات وضعیت موجود مهارت های تربیت شهروندی معلمان رشته علوم انسانی و رشته های غیر علوم انسانی در سطح معنی داری تائید گردید ولی وجود تفاوت بین وضعیت مطلوب در بین معلمان با رشته های مختلف تحصیلی در سطح معنی داری تائید نگردید

واژگان کلیدی: مولفه های تربیت شهروندی، برنامه درسی، دوره دوم متوسطه

دریافت مقاله


موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي    نويسنده: administrator    تاريخ: 20 ارديبهشت 1397    بازديدها: 43
تعلیم وتربیت اسلامی


دکتر سیداحمدهاشمی - دانشیاریار گروه علوم تربیتی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد
عباس منصوری - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد واحد لامرد
حسین حسن زاده - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد واحد لامرد


چکیده:

چکیده در نظام آموزشی ما علوم انسانی، با وجود فرهنگ غنی اسلامی - ایرانی، کاستی های فراوانی دارد. علوم تربیتی که شاخه ای از علوم انسانی است، به دنبال پرورش انسانهای مؤثر و کارآمدی است که استعدادهای آنها شکوفا شده است. در تعلیم و تربیت اسلامی تربیت انسان کامل با بهره گیری از معارف دینی امکان پذیر است. موفقیت نظام های آموزشی، مستلزم توجه به آموزه های وحیانی است. از سوی دیگر یافته های بشری در علوم تربیتی نیز نباید مغفول واقع شود. در این رابطه به سه رویکرد تعلیم و تربیت اسلامی به منزله نظام توصیفی، استنباطی و استنباطی - تأسیسی اشاره شده است تا نسبت علوم تربیتی با معارف وحیانی تبیین شود. در این مقاله موضوع علوم انسانی، انسان و ماهیت او که موضوع اصلی علوم انسانی است، نسبت بین علوم تربیتی و تعلیم و تربیت اسلامی و عناصر مهم آن بررسی می شود. راه خداشناسی، که کمال انسان در تعلیم و تربیت اسلامی است، از طریق انسان شناسی حاصل می شود. صفاتی مانند کرامت انسانی، فطرت، تعقل و مسئولیت پذیری نمونه ای از اوصاف انسان در جهان بینی دینی است.

کلیدواژه ها: علوم انسانی، علوم تربیتی، تعلیم و تربیت اسلامی، وحی

دریافت مقاله


موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي    نويسنده: administrator    تاريخ: 20 ارديبهشت 1397    بازديدها: 45
بررسی یادگیری زبان انگلیسی در مدارس از دیدگاه معلمان دوره متوسطه اول


سیداحمد هاشمی (دانشیارگروه علوم تربیتی، دانشگاه ازاد اسلامی، واحد لامرد، ایران )
پروانه دودمان (عضو هیات علمی، دانشکده اقتصاد و علوم اجتماعی، دانشگاه پیام نور )
فاطمه زارعی (مدرس دانشگاه پیام نور )
رضادرخشنده (دانشجوی دکتری تعلیم وتربیت )



چکیده :
هدف پژوهش حاضر بررسی یادگیری زبان انگلیسی در مدارس از دیدگاه معلمان دوره متوسطه اول شهرستان لامرد در سال تحصیلی ۹۵-۹۶ میباشد. با توجه به این که طرح پژوهشی حاضر، از نوع توصیفی است، به منظور جمع آوری اطلاعات مربوط به نظرات دبیران محترم زبان انگلیسی از پرسشنامه بسته استفاده شد. جامعه آماری مورد نظر این تحقیق، کلیه دبیران زبان انگلیسی دوره متوسطه اول شهرستان لامرد بوده است که تعداد ۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها در این تحقیق از پرسشنامه ای بسته با ۴۲ سوال استفاده گردید. روایی پرسشنامه مورد تأیید متخصصان قرار گرفت. داده های حاصل از پرسشنامه با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل گردید. بررسی نتایج تحقیق نشان داد که می توان به نیاز شدید دبیران در رابطه با انواع ارزشیابی دانش آموزان و چگونگی طرح سوالات استانداردهای احتمالی با استفاده از علوم سنجش اشاره داشت که به عنوان یک نیاز مهم در بین دبیران به علت شفاف نبودن اهداف ارزشیابی، نبود یک سیستم نظارتی منظم و مستمر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، عدم دقت لازم در فرآیند ارزشیابی و همچنین عدم آشنایی با کاربرد و اعمال صحیح ارزشیابی تشخیصی در آموزش به عنوان نقطه آغاز تدریس اشاره داشت.

واژه های کلیدی: زبان انگلیسی، معلمان دوره متوسطه اول، یادگیری.

دریافت مقاله


موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي    نويسنده: administrator    تاريخ: 20 ارديبهشت 1397    بازديدها: 44
تعلیم و تربیت در نهج البلاغه


دکتر سید احمد هاشمی ( دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، فارس،ایران )
آرمان رستمی تنگکی ( دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، فارس،ایران )


چکیده:
روش شناسی و بررسی شیوه های تربیتی، در نظام تعلیم و تربیت اسلامی جایگاه ویژه ای دارد. کتاب شریف نهج البلاغه در تربیت اخلاقی انسان ها، روشها و شیوه هایی را به کار گرفته است که کشف و بررسی آن ره توشه ی خوبی برای همه انسانها است. از علم ، تعبیر به « میراث ، شده، به این مناسبت که همان گونه که فرزند، مال و ثروت را از پدر به ارث می برد، هر عالمی هم علم و دانش را از استادش به ارث برده. از آن جا که در میراث دانش خصوصیتی است که در میراث مال وجود ندارد، میراث علم به کرامت و ارزشمند بودن توصیف شده :« وراثه کریمه ». منشا این خصوصیت، بقای علم و فنای مال و ثروت است. مالی را که فرزند از پدر به ارث می برد در معرض فنا و نابودی است، در حالی که علم و دانش باقی و از خطراتی که مال را تهدید می کند در امان است.. مبنای تأثیر پذیری انسان بیانگر این امر است که انسان در معرض افکار، حالات و حوادث مکان و زمان قرار دارد، لذا برای کنترل تأثیرات این عوامل به اصلاح شرایط طبیعت و روابط انسانی می پردازیم تا بتوانیم تربیت مناسب و دلخواه را بر انسان اجرا کنی م. مبنای تأثیرگذاری انسان، اشاره به ویژگی تأثیرگذاری انسان، اشاره به ویژگی تأثیر گذاری و تحول آفرینی انسان در اجتماع و عالم دنیا دارد؛ لذا طبق اصل مسئولیت پذیری، انسان را متوجه و متمایل به نوع و میزان تأثیر گذاری های مثبت و مناسبش بر دنیا و انسان ها می کنیم براساس مبانی و اصول مذکور می توان به تربیت اجتماعی مناسب و مورد نظر مکتب اسلام یافت

کلمات کلیدی: تعلیم و تربیت، قرآن، امام علی، نهج البلاغه

دریافت مقاله


صفحه قبل 1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 51 صفحه بعد


منوي اصلي

موضوعات

آرشيو

پيوندها

هر گونه کپی برداری از این سایت با ذکر منبع مجاز می باشد.
برای مشاهده بهتر سایت لطفا از مرورگر فایرفاکس یا اینترنت اکسپلورر 8 استفاده نمایید
دانلود نرم افزار فایرفاکس یا اینترنت اکسپلورر 8