چکیده:

آیین زردتشت یکی از عوامل مهم در اخلاق و تعلیم و تربیت مردم ایران در عهد باستان بود. زردتشت به نقش و اهمیت مادر در آموزش فرزندان توجه داشت. تعلیم و تربیت در دوره هخامنشیان در خانواده، آتشکده و آموزشگاه درباری صورت می گرفت. برنامه آموزش آموزشگاه ها در ایران باستان شامل: ۱- پرورش اخلاقی و دینی ۲- تربیت بدنی ۳- تعلیم خواندن و نوشتن و حساب کردن بود. با انضمام ایران و قلمرو خلافت اسلامی دین اسلام به تدریج در کلیه شیون زندگی ایرانیان اثر گذاشت، مخصوصا تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش رسمی، تقریبا یکسره ماهیت دینی پیدا کرد و ایرانیان نیز با گرویدن به اسلام مسجد را جایگاه پرستش خدا و مرکز تعلیم و آموزش قرار دادند. دانشمندان ایرانی از صدر اسلام تا تاسیس دارالفنون آثار ارزنده ای درباره موضوعات گوناگون پدید آوردند که در تکوین فلسفه و نظام آموزش و پرورش تاثیر بسزایی داشتند. مهم ترین این آثار عبارت اند از: قانون و شفا ابن سینا)، چهار مقاله (نظامی عروضی)، قابوس نامه (عنصر المعالی)، سیاست نامه (خواجه نظام الملک)، کیمیای سعادت (غزالی)، اخلاق ناصری (خواجه نصیر طوسی)، گلستان و بوستان (سعدی). آموزش و تعلیم و تربیت راه شناخت دقیق و اساسی جامعه می باشد و مراکز آموزشی نکات مهمی از تاریخ اجتماعی هر دوره را مشخص می سازد. آموزش در ایران باستان بر اساس مسائل اخلاقی و دینی بود و با ورود اسلام مسائل دینی و اخلاقی مورد توجه قرار گرفت و بر اساس مسائل دینی و گسترش مذهب تشیع ، امور آموزشی تکیه بر مذهب تشیع و گسترش آن صورت می گرفت. انگیزه مذهبی سبب ایجاد مدارس زیادی در ایران گردید. مدرس و تسلط او بر علوم دینی سبب دوام آموزش بود و از آنجا که داشتن افتخار و عنوان برای رجال و اشراف یکی از دلایل فرا گرفتن علم در میان این طبقه می باشد تاهل و فرزندان با مقام و حتى فقر مانعی در راه کسب علم آنها نمی شد و تعصبات ایرانیان به خارجی ها سبب عدم ارتباط علمی آنها گشته و این عامل آنها را از فراگیری علوم جدید محروم می نماید.

کلمات کلیدی: آموزش و پرورش، ایران باستان، اسلام، تربیت

دریافت مقاله

)


چکیده:
در این مقاله سعی شده است تا با بررسی مجموعه مسایل موجود در پیوند نظام آموزشی به بازار کار ، ذهن سیاست گزاران آموزشی کشور با آن دسته از مهارت ها ، توانایی ها و قابلیت های کلیدی مناسب با نیازها و شرایط بازار کار آینده معطوف شود . به طوری که با تاکید بر آنها در جهت آماده سازی دانش آموختگان به طور قابل توجهی زمینه بهبود و ارتقای کارآیی خارجی نظام آموزشی نیز فراهم گردد . بنابراین هدف این مقاله بررسی و شناخت مشاغل و مهارتهای نو برای جوانان در جامعه پیش رو تا بتوانند مشارکت و حضور بیشتر در فعالیت های اقتصادی و صنعتی داشته باشند .وهمچنین ایجاد یک نظام آموزشی کارآمد جهت تربیت نیروهای فنی و بهبود شاخص۔ های اقتصادی و صنعتی می باشد و تضمین این که این نیروها بتوانند با صلابت در آینده ی دگرگونی بازار کار حضور داشته باشند.

واژه گان کلیدی: آموزش و پرورش، همسان سازی، بهبود مهارت های اساسی، مشاغل آزاد

دریافت مقاله

سید احمد هاشمی

چكيده
فناوري اطلاعات و ارتباطات تحولات گسترده‌اي را در عرصه‌هاي مختلف زندگي بشر به همراه داشته است و از اين‌رو جهان امروز بسرعت به استقبال يك جامعه اطلاعاتي مي‌رود؛ جامعه‌اي كه استفاده از ابزارهاي نوين براي دسترسي به دانش و استفاده از آن نقش مهمي دارد.
يكي از مقدمات لازم براي ورود به اين عرصه شيوه جديدي از آموزش است كه به‌هيچ‌وجه تشابهي با شيوه‌هاي سنتي مرسوم ندارد از اين‌رو مدتي است دربسياري از كشورها از جمله كشور ما مدارس هوشمند راه‌اندازي شده است که با توجه به ویژگی ها ی این نوع مدارس،توجه و نگاه ویژه ای را می طلبد از این رو در این مقاله سعی نموده ایم به مزایا ومحاسن استفاده از این کلاسها در فرایند آموزش پرداخته و ضمن بررسی مشکلات مدارس هوشمند راهکارهای عملی جهت استفاده بهینه دانش آموزان در این مدارس را ارئه نماییم

کلمات کلیدی:مدارس هوشمند،تولید محتوای الکترونیکی ،هوشمند سازی،فناوری اطلاعات و ارتباطات

دریافت فایل کامل مقاله : دانلود

بررسی میزان تحقق اهداف درس تفکر و سبک زندگی متوسط اول از دیدگاه معلمان متوسطه اشکنان و لامرد در سال تحصیلی 1393-1394

فاطمه غفاری : دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی ، رشته تحقیقات آموزشی ، لامرد ، ایران
دکتر سید احمد هاشمی : عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی لامرد ،گروه علوم تربیتی ،لامرد ،ایران

چکیده

هدف این پژوهش بررسی میزان تحقق اهداف درس تفکر و سبک زندگی متوسطه اول از دیدگاه دبیران متوسطه اشکنان و لامرد در سال تحصیلی 1393-1394 می باشد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر چگونگی گردآوری داده ها توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق عبارت است از 111 نفر شامل 47 نفر دبیر مرد و 64 دبیر زن که با توجه به حجم کم جامعه ، کل جامعه آماری با روش سرشماری به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته و فیش ثبت اطلاعات می باشد. روایی محتوایی پرسشنامه مورد تأیید متخصصان قرار گرفت و نیز با استفاده از آزمون تحلیل عاملی .92 روایی آن تأیید گردید و پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ .94 محاسبه شد. بررسی نتایج تحقیق نشان داد که بررسی نتایج تحقیق نشان داد که اهداف درس تفکر و سبک زندگی در ابعاد ( سبک تفکر ، اهداف امنیت ، اهداف اعتقادی ، اهداف اخلاقی ، هویت ملی ، اهداف سلامت ،مهارت زندگی ) به شکل مناسبی تحقق یافته است. با توجه به آزمون T و با در نظر گرفتن .05 sig همۀ اهداف درس تفمر و سبک زندگی متوسطه اول از .05 بیشتر بوده و نشان می دهد که در مورد میزان تحقق هیچ یک از اهداف درس تفکر و پژوهش در بین معلمان زن و مرد تفاوت معناداری وجود ندارد.
کلمات کلیدی : سبک تفکر ، اهداف امنیتی ، اهداف اعتقادی ، هویت ملی ، مهارت های زندگی ، اهداف سلامت

DownloadArticle

ارائه الگویی برای آموزش تفکر انتقادی به دانش آموزان براساس رویکر فلسفه برای کودکان متیو لیپمن (P4C)

چکیده
توانایی تفکر انتقادی یکی از مهارت هایی است که انسان را برای مواجهه با مسائل جدید و منحصر به فرد دنیای کنونی توانمند می سازد.این توانایی به انسان کمک می کند تا با استفاده از مهارت استدلال و توانایی تحلیل و بررسی شرایط به انتخاب های صحیحی دست یابد و قضاوت و ارزشیابی در زمینه انتخاب های وی را ممکن می سازد. هدف از تحقیق حاضر ارائه الگویی برای آموزش تفکر انتقادی به دانش آموزان بر اساس رویکرد فلسفه برای کودکان (P4C) است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان ابتدایی شهر شیراز بود ، که با استفاده از روش نمونه گیری گلوله برفی با تعداد 30 نفر از آنها محاسبه شد. در تحقیق حاضر برای دستیابی به اهداف تحقیق و طراحی الگوی آموزش تفکر انتقادی از روش داده بنیاد استفاده گردید.

DownloadArticle